Im Dezember fand an unserer Schule die Durchführung des motorischen Basischecks MOBAK in der dritten Jahrgangsstufe statt. Ziel dieses standardisierten Testverfahrens ist es, einen Einblick in die motorischen Grundkompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu erhalten und darauf aufbauend weitere Fördermaßnahmen im Sportunterricht planen zu können.

Der Bewegungscheck wurde an zwei Terminen durchgeführt:

Am 04.12. absolvierten die Klassen 3b und 3d den Test, am 11.12. folgten die Klassen 3a und 3c. Zur Vorbereitung wurden die benötigten Stationen vor der Schulzeit aufgebaut und so angeordnet, dass ein flüssiger Stationsbetrieb ermöglicht wurde.

Die Schülerinnen und Schüler gingen motiviert und mit großem Engagement an die ihnen gestellten Aufgaben. Viele Kinder zeigten dabei großes Interesse daran, ihre eigenen Fähigkeiten einzuschätzen und sich an den Stationen bestmöglich zu präsentieren. Besonders positiv hervorzuheben ist die gegenseitige Unterstützung innerhalb der Gruppen: Die Kinder feuerten sich an, gaben sich Tipps und sorgten insgesamt für eine sehr angenehme und kooperative Arbeitsatmosphäre.

Die betreuenden Lehrkräfte übernahmen die Beobachtung und Dokumentation der erbrachten Leistungen sowie die Organisation der Wechsel zwischen den Stationen. Dank der guten Vorbereitung und der klaren Struktur verliefen beide Testtage äußerst reibungslos. Auch der zeitliche Rahmen konnte wie geplant eingehalten werden, sodass alle Klassen den Bewegungscheck vollständig durchlaufen konnten.

Im Anschluss an die Durchführung werden die Ergebnisse sorgfältig ausgewertet. Die gewonnenen Daten bieten eine wertvolle Grundlage, um die motorische Entwicklung der Kinder besser einschätzen zu können und gezielte Förderangebote im Sportunterricht zu entwickeln. Darüber hinaus unterstützen sie die individuelle Beratung sowie die Planung sportpädagogischer Maßnahmen auf Klassen- und Schulebene.

Insgesamt war die Durchführung des MOBAK-Bewegungschecks ein erfolgreicher Beitrag zur Qualitätssicherung und Weiterentwicklung des Sportunterrichts an unserer Schule. Die positive Rückmeldung der Kinder und die gut organisierte Umsetzung bestätigen den Nutzen und die Relevanz dieses diagnostischen Instruments.